Arte/Educação Contemporânea Consonancias Internacionais (2006)
Organizador: Ana Mae Barbosa
Editora: Cortez

Sinopse:
A Parte I deste livro trata de cognição e de interdisciplinaridade. O conhecimento da arte ocupa a Parte II da obra, centrada no ensino da História da Arte. Na Parte III, dois artigos paradigmáticos de Brent Wilson e de David Thistlewood são palestras proferidas no Simpósio sobre o Ensino da Arte e sua História, que continuam muito atuais. Na parte IV são apresentados tópicos sobre interculturalidade, discutindo o problema e oferecendo rico material para professores. E na última parte há três artigos sobre avaliação.

Didática Magna (2006)
Autor: Comenius
Editora: Martins Fontes

Sinopse:
Comenius é considerado o pai da pedagogia moderna, pois sistematizou a ciência da educação, tornando-se um dos pioneiros a defender a democratização e a universalização do ensino. Peregrino da educação e profeta da escola democrática moderna, enfatizou o vínculo entre a vida religiosa e a educação, segundo o qual a reforma religiosa e a educação para serem eficazes necessitavam de princípios religiosos.

Educação Crítica & Utopia Perspectivas para o Século XXI (2006)
Organizadores: Antônio Teodoro e Carlos Alberto Torres
Editora: Cortez

Sinopse:
Este livro convida-nos a examinar as ligações entre ficção e política em Educação, levando em consideração a importância da noção de utopia no contexto da teoria social e explorando novos desenvolvimentos na Sociologia da Educação.

Educação de Surdos (Coleção Pontos e Contrapontos) (2007)
Autores: Núria Silvestre e Regina Maria De Souza
Organizador: Valéria Amorim Arantes
Editora: Summus

Sinopse:
A inclusão da Libras como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores e de Fonoaudiologia é algo recente no Brasil. Trata-se, afinal, de uma conquista dos movimentos sociais, com vistas à verdadeira inclusão, ou de um instrumento que nos conduziria à segregação dos surdos? E no que tange ao ensino bilíngüe? Que condições seriam propícias para a aquisição equilibrada da língua oral e da língua de sinais? Seria conveniente adquirir uma delas antes da outra? Qualquer grau de surdez permitiria a aquisição da linguagem oral? Qual a posição do implante coclear em todo esse processo? Podem, a escola e a família, impor ao surdo uma dessas linguagens? Essas e outras questões fazem parte da teia dialógica construída por Regina de Souza e Núria Silvestre, ao longo deste livro. Entre pontos e contrapontos, as autoras trazem e debatem importantes e polêmicas questões que perpassam a educação de surdos.