(In)disciplina - Construção da Disciplina - Consciente e interativa em sala de aula e na Escola (2000)

Autor: CYNTHIA MACGREGOR
Editora: MADRAS
Sinopse:

A proposta educativa que inspira este livro é contribuir para formação de sujeitos capazes de compreender o mundo e agir nele de forma crítica. Essa intenção também poderia ser enunciada como a formação da capacidade de 'ler e interpretar' um mundo complexo e em constante transformação. Compartilhando dessa intencionalidade educativa, o projeto político-pedagógico de uma EA crítica poderia ser pensado como a formação de um sujeito capaz de 'ler' seu ambiente e interpretar as relações, os conflitos e os problemas aí presentes. Assim, inscrevemos as condições naturais em que vivemos em nosso mundo de significados, transformando a natureza em cultura. A educação acontece como parte da ação humana de transformar a natureza em cultura, atribuindo-lhe sentidos, trazendo-a para o campo da compreensão e da experiência humana de estar no mundo e participar da vida. Neste sentido, o educador de um modo geral, mas especialmente o educador ambiental é, por 'natureza', um intérprete, não apenas porque todos os humanos o são, mas também por ofício, uma vez que educar é ser mediador, tradutor de mundos. Ele está sempre envolvido na tarefa reflexiva que implica provocar outras leituras da vida, novas compreensões e versões possíveis sobre o mundo e sobre nossa ação no mundo.

Organizadores: DEISI SANGOI FREITAS; ESTELA MARIS GIORDANI e GUILHERME CARLOS CORREA
Editora: UFSM
Sinopse:

As reflexões reunidas neste livro abordam diversas correntes de pensamento sobre a ação educacional nos estágios, dando uma mostra de grande variedade de possibilidades da prática de ensino nos estágios supervisionados, afirmando-a como riqueza e originalidade. Contudo, elas podem cair num pluralismo raso se não houver disposição ao debate, à troca de experiências e união de esforços frente às emergências políticas constantes que afetam diretamente o trabalho educacional no Brasil e põem em cheque cada proposta nova que se queira implementar.

Este livro aborda o tema cognitivo envolvido na relação entre o todo e as partes, mostrando como a criança em processo de alfabetização assimila relativamente às informações disponíveis e interpreta textos escritos antes de compreender e relação entre as letras e os sons.